استيعاب المقروء

القدرات

القدرات

ها نحن نعود إليكم يا طلاب القدرات في الموضوع الثالث من مهارات لفظية

ولكي لا تنسوا ما ذكرناه سابقا على موقع القدرات

إليكم مواضيع مهارات لفظية

الموضوع الأول " إكمال الجمل "

الموضوع الثاني " التناظر اللفظي "

والموضوع الثالث " استيعاب المقروء " وهو موضوعنا اليوم في موقع القدرات

ثالثا - استيعاب المقروء : (فهم النصوص وتحليلها من خلال أسئلة حول تلك النصوص)

أنواع قطع استيعاب المقروء 4 أنواع:

1-فكرة وأمثلة،

2- مقارنة (أوجه التشابه والاختلاف)،

3- تتابع خطوة بعد خطوة،  

4- رأي وأدلته.

ما يطلب في أسئلة فهم النصوص:

1-    الفكرة الرئيسية للقطعة

2-    معنى مفردة أو تعبير من السياق

3-    أسئلة حول بعض الحقائق والمعلومات

سؤال الفكرة الأساسية للقطعة:

غالبا يأتي السؤال على شكل:

1- أعطي عنوانا مناسبا للنص        

2- القطعة أساسا مهتمة بـ        

3- غرض الكاتب هو

·       أنواع الاختيارات لهذه الأسئلة:

1-    جزئي: أي يتحدث عن جزئية من الموضوع مناسبا لأحدى الفقرات

2-    عام: وهو عنوان أوسع من الموضوع

3-    غير صحيح: أي معلومة غير صحيحة متناقضة مع القطعة أو معلومة لم يتم الحديث عنها

4-    صحيحة: وهي الأنسب للقطعة (أي شاملة وعامة لموضوع القطعة)

خطوات حل أسئلة استيعاب المقروء: (أمسح القطعة بسرعة)

·       كيفية القراءة السريعة (المسح للنص)

1-    قراءة أول فقرة كاملة (إذ تعطي تصورا عاما عن فكرة القطعة)

2-    قراءة بداية كل فقرة تالية فقط

3-    قراءة الفقرة الأخيرة كاملة (أحيانا)

سؤال معنى مفردة:    

غالبا ما يأتي السؤال على شكل

1- ما معنى المفردة التالية.......             2-ماذا يقصد الكاتب بكلمة......

كيفية الإجابة على معنى المفردة:

1-    أذهب إلى الجملة التي فيها المفردة

2-    أختر الجواب المناسب

3-    تأكد من صحة الجواب باستبدال الكلمة وقراءة الجملة

ملاحظة: أسئلة معاني المفردات في القطعة غالبا لا تسأل عن المعنى المشهور للمفردة

مثال:

ما معنى كلمة العين في الجمل الآتية:

1-    سبب مرضه عين أصابته

2-    اشتريت عينا لأسكن بها

3-    رأيته بعينه

فنجد إن المعنى مختلف في كل جملة رقم 1 الحسد، رقم 2 المنزل، رقم 3 بنفسه

ملاحظة:

من الأفضل دائما في استيعاب المقروء أن تقرأ السؤال ثم تبحث عن الإجابة ومن هنا ستستفيد من قراءة الفقرة التي لم تقرأها من قبل

مثال : زار الأنصاري بغداد ، وكانت الحركة الفكرية ببغداد مزدهرة يساعد على ذلك وجود المكتبات العامة والمدارس
التي بلغ عددها في القرن الخامس الهجري تسع عشرة مدرسة توزعتها المذاهب الفقهية الثلاثة – الحنفي والشافعي والحنبلي –
فكان منها سبع مدارس للحنابلة.
نستنتج من الفقرة أن بغداد كان تزدهر فيها :

أ) المؤسسات العلمية......ب) المكتبات الخاصة.......ج) المؤسسات التجارية.....د) الأندية الرياضية

******

وبهذا الموضوع نكون قد ختمنا موضوع مهارات لفظية وانتظروا تدريبات لفظي قريبا على موقع القدرات

تابع القراءة Résuméabuiyad

الأعداد الزوجية والفردية والأولية

القدرات

 

القدرات

الأعداد الزوجية والفردية والأولية :

·أي عدد يقبل القسمة على  2  يسمى  زوجي

·إذا كان ( ك ) عدد زوجي فإن العدد الزوجي الذي يليه هو :  ك + 2 

        والعدد الذي يليه هو :  ك + 4

·إذا كان ( ك ) عدد فردي فإن العدد الفردي الذي يليه هو :  ك + 2

        والعدد الذي يليه هو :  ك + 4

أي عدد يقبل القسمة على نفسه والواحد فقط  يسمى   عدد أولي   .

من الأعداد الأولية : { 2 , 3 , 5 , 7 , 11 , 13 , 17 , 19 , ... } .

العدد الزوجي الوحيد الأولي هو  :   2

العدد  1  ليس عدد أولي .

أ  عدد صحيح غير أولي إذا كان      أ = ب جـ         حيث  ب ، جـ Э ص

مثل :

      6  عدد ليس أولي            لأن  6  ÷  3  =  2

تابع القراءة Résuméabuiyad

قابلية القسمة

القدرات

القدرات

موضوع اليوم في موقع القدرات هو أحد مواضيع مهارات الحل السريع " مهارات كمية " وهو كالتالي:

قابلية القسمة :

نقول عن العدد ( س ) أنه يقبل القسمة على ( ص ) إذا كان :   

        س  ÷  ص  =   م                  بدون باقي      ,     م Э ص

مثل :

      24 تقبل القسمة على 6              لأن  24  =   6 × 4   

أما  34 لا تقبل القسمة على 8           لأن  34 ÷ 8   يوجد بها باقي 

******

   

قابلية القسمة على	إذا كان	مثال
2	آحاد العدد الزوجي{ 0 , 2 , 4 , 6 , 8}	784 / 240 / 554
3	مجموع أرقام العدد يقبل القسمة على   3	345 / 99 / 20103
4	آحاد وعشرات العدد يقبل القسمة على  4	43024 / 7805612
5	احاد العدد  إما  صفر   أو   5	105 / 990 / 235615
6	العدد يقبل القسمة على  2  و  3  معـًا	354 / 32724 / 9516
8	إذا كان آحاد وعشرات ومئات العدد يقبل القسمة على  8	43416 / 45632 / 2644120
9	إذا كان مجموع أرقام العدد تقبل القسمة على  9	6345 / 5832
10	إذا كان آحاد العدد  ( صفر )	110 / 23450 / 9870

تابع القراءة Résuméabuiyad

تدريبات كمي 1

القدرات

القدرات

أصدقاؤنا الأعزاء ها نحن مع موضوعنا الأول في موقع القدرات للتدريبات الخاصة باختبار القدرات ،

إليكم في هذا الموضوع 12 تدريبا مشروحا ليساعدك في فهم أفكار أسئلة اختبار القدرات





التدريب ( 1 ): 
51 × 49 =
(1) 549            (2) 2219                     (3)2499                  (4)2549
الإجابة:
عند النظر للوهلة الأولى للتدريب وان كنت متمكن من قوانين الجبر سنجد إننا من الممكن تحويله إلى فرق بين مربعين ولابد أن يكون برأسك ولكن سأكتب هنا الطريقة كتابة ولكن لابد من التفكير العقلي
51×49 = (50+1)(50-1)= 50^2 - 1^2=2500-1= 2499 وبالتالي نختار الإجابة رقم 3
كيف نحسبها لابد أن تعرف بعض الأشياء في جدول الضرب وهي عمليات ثابتة دون استخدام الآلة الحاسبة
منها 25×25=625 , 15×15= 225 , 50×50= 2500 , وهكذا من العمليات الحسابية

التدريب ( 2 ): ما خانة الآحاد للعدد 624×63×91×16
(1) 2                   (2) 3                           (3) 4                      (4) 6
الإجابة
طبعا لن نقوم بإجراء هذه العملية الحسابية ولكن بالاستدلال الرياضي نجد أن رقم الآحاد ينتج عن ضرب خانة الآحاد في كل رقم
أي 4×3×1×6=72  وبالتالي نجد أن خانة الآحاد=2 أي الإجابة رقم 1

التدريب ( 3 ) :
(333 ×1\111) ÷ 3 =
نجد هنا أن الرقم 333 مقسوم على 111 وبالتالي الناتج يكون 3 وبقسمته على 3 يكون الناتج 1

التدريب ( 4 ) :
1 +(3\4 × 1) + 1\2=

الحل:
في البداية نتخلص من الأقواس ونجد انه = 3\4 ونجد أن 1\2 = 2\4 إذا المجموع 5\4 وبجمعهم على الواحد
نجد أن الناتج 5\4-1 = 9\4

التدريب ( 5 ) : إذا كان س > 0 ،،، ص < 0 قارن بين
العمود الأول = س + ص , العمود الثاني = س - ص
الحل :
نجد أن ص سالب دائما , و س موجب دائما وبالتالي في العمود الثاني تعطي قيمة موجبة دائما وفي العمود الأول تعطي قيمة اقل من الثاني إذا
العمود الأول < العمود الثاني

التدريب ( 6 ) : شركة تتألف من 15 موظف تم تقسيمهم إلى لجنتين ألأولى 10موظفين , الثانية 8موظفين ,أي أن هناك موظفين تم إشراكهم في اللجنتين كم عددهم؟

الحل :
(10 + 8 ) – 15 = 3

التدريب ( 7 ) : اشترى محمد قاموس بـ870 وجوال ينقص عن قيمة القاموس بـ300 ريال فكم مجموع المشتريات
الحل :
نجد أن قيمة الجوال اقل من قيمة القاموس بـ 300 ريال وبالتالي قيمة الجوال = 570 ريال
إذا المجموع هو 570+ 870= 1440 كيف نحسبها بعقلنا نقول 800 + 500= 1300 وأيضا 70+ 70= 140 فيكون المجموع 1440 ريال وكله داخل العقل تعلم سرعة الجمع والضرب داخل عقلك

التدريب ( 8 ):
صرف احمد 2\5 ما لديه من نقود , ثم أعطى 1\3 الباقي لأخته شيماء , ثم قسم ما تبقى بين
أخويه محمد و يوسف بالتساوي فما نصيب يوسف
ا- 1\15              ب – 1\10                        ج- 1\5               د – 1\3
الحل:
نفترض أن كل المال =1 و عندما صرف 2\5 ما معه نجد أن الباقي = 3\5
أعطى 1\3 الباقي لأخته أي أعطاها ثلث 3\5 وهو ما = 1\5 وبالتالي باقي معه 2\5
قسمه بالتساوي فنجد أن يوسف اخذ 1\5 الإجابة رقم (ج)

التدريب ( 9 ):
إذا كان "ل" عدد فردي , فأي القيم الآتية تكون فردية أيضا؟
ا. ل+3                 ب. ل – 1                   ج. ل\4                       د. ل+4
الحل: 

 نجد إننا من الممكن استبعاد (أ) وذلك لان عدد فردي+ عدد فردي= عدد زوجي
وكذلك استبعاد (ب) لنفس السبب عدد فردي – عدد فردي = عدد زوجي
واستبعاد (ج) لأنه كسر
وبالتالي نجد أن الإجابة هي ل+4 الإجابة (د) (وكذلك عدد فردي + زوجي = فردي)

التدريب ( 10 ):
إذا كانت 2\3(س-1)= 4\36 فان قيمة س تساوي
ا. 5                     ب. 6                           ج. 7                          د. 9
الحل:

 توجد قاعدة مهمة جدا في قوانين النسبة والتناسب وهو انه إذا كان هناك نسبتين متساويتان فانه لابد أن يتساوى قيمة البسط والمقام نجد هنا البسط الأول هو 2 والبسط الثاني 4 نحاول مساواتهم وذلك بضرب الجزء الأول بسط ومقام في العدد 2 ويصبح الكسر على الصورة 4\6(س – 1) نجد أن 6(س-1)=36 إذا س-1=6 ومنها نجد أن س= 7 الإجابة (ج)
برجاء كل هذه العمليات تعود أن تكون بعقلك دون استخدام ورقة وقلم

التدريب ( 11 ): ما الحد السادس للمتوالية 9 , 0.9 , 0.09 , ...., .....,.... ؟
ا. 0.0009            ب. 0.00009            ج. 0.000009          د. 0.0000009
الحل:
من الملاحظ أن الرقم 9 يضرب في 1 ثم 1\10 ثم 1\100 إذا الحد السادس يضرب في 1\100000
فيكون الناتج 0.00009 الإجابة (ب)

التدريب ( 12 ):
إذا كان ثمن 25% من ثمن كتاب يساوي 20 ريالا , فان 5% من سعره يساوي
ا. 1                        ب.2                       ج. 4                           د. 5
الحل :
نلاحظ أن 25% تعني ربع ثمن الكتاب وبالتالي ثمن الكتاب يساوي 4×20= 80 ريال
ومنها نجد أن 5% = 4 ريال الإجابة (ج)


نمتنى أن نكون قدمنا لكم ما يفيدكم من خلال هذه التدريبات وانتظروا الموضوع القادم من تدريبات الكمي على موقع القدرات

تابع القراءة Résuméabuiyad

دورة القدرات للثانوية بجمعية التطوير المصرية 27-28 سبتمبر

القدرات

يسر الجمعية المصرية للتطوير ورعاية ذوي الاحتياجات الخاصة

أن تعلن لكم عن دورة مهارات التفكير وطرق الحل السريع في القدرات
لطلبة وطالبات الثانوية العامة للصف الثاني والثالث الثانوي

محاضر الدورة

المهندس أحمد الدسوقي

طرق الحل السريع وكيفية اختيار الإجابة

وكل ما يقرب من أفكار الامتحان

عن طريق التدريبات العملية

مواعيد الدورات
البنات

تدريبات متقدمة 
يبدأ يوم الجمعة 27 سبتمبر 2013 من الساعة الثامنة والنصف صباحا 
السبت 28 سبتمبر 2013 من الساعة الثامنة والنصف صباحا

البنين

تدريبات عامة على القدرات
يبدأ يوم الجمعة 27 سبتمبر 2013 من الساعة الواحدة والنصف ظهرا

السبت 28 سبتمبر 2013 من الساعة الواحدة ظهرا

للبنات

دورة استثنائية للجدد

بوم الخميس 26 سبتمبر 2013 الساعة السادسة والنصف مساء

كروكي جمعية التطوير

ملحوظة هامة:
رجاء الحجز وتسجيل البيانات فالعدد محدود
تكلفة الدورة

مئة ريال

للحجز والتسجيل

رسالة للجوال

0508646645

أو إلى

ahaldosoky@hotmail.com

aldosoky2002@yahoo.com

تابع القراءة Résuméabuiyad

مهارات مطلوبة في الجزء الكمي

القدرات

القدرات

أصدقاؤنا الأعزاء متابعي موقع القدرات 
موضوع القدرات اليوم هو المهارات المطلوبة في اختبار القدرات (الجزء الكمي)
راجعوا موضوع القدرات السابق عن المهارات الأساسية في الجزء الكمي ( مهارات كمية )

والمهارات المطلوبة هي:
1- معرفة العمليات الأساسية (الجمع والطرح والضرب والقسمة)
2- التعامل مع العمليات التي تتداخل فيها الكسور العادية والعشرية
3- إيجاد الوسط الحسابي والوسيط والمنوال
4- معرفة خصائص الأعداد: الفردية، والزوجية، الأولية، السالبة، الموجبة ، قواسم عدد، المضاعفات
5- حل مسائل تتعلق بالسرعة والزمن والمسافة والنسب المئوية وعمليات الربح والخسارة
6- حل مسائل تتعلق بالترتيب أو التتابع وإيجاد الحد النوني والعكس
7- النسبة والتناسب بين الأعداد وفي الأشكال الهندسية
8- تحليل مقادير بسيطة (ثلاثي الحدود ، فرق بين مربعين ، فرق ومجموع مكعبين)
9- قوانين الأسس والتطبيق عليها
10- تطبيق خصائص المستقيمات المتوازية والمتعامدة
11- معرفة علاقة الزوايا يبعضها، واستخراج الزوايا من أشكال هندسية
12- معرفة خصائص المثلثات والتطبيق عليها
13- قوانين تشابه المضلعات وتطبيقها
14- معرفة خصائص الدائرة
15- الهندسة التحليلية . الانحدار.. قراءة الرسوم البيانية
16- الاحتمالات
17- المنطق الرياضي والمجموعات
18- حل مسائل تتعلق بالتفكير الاستدلال

وانتظروا معنا شرح مفصل لجميع المهارات على موقع القدرات

تابع القراءة Résuméabuiyad

التناظر اللفظي

القدرات

القدرات

أعزاؤنا الطلبة نتمنى من الله أن تكونوا جميعا بخير وأن يكون موقع القدرات هو الأفضل بالنسبة إليكم

ما زلنا نتحدث عن موضوع مهارات لفظية وقد تحدثنا من قبل عن إكمال الجمل

واليوم نتكلم عن موضوعنا الثاني التناظر اللفظي

ثانيا – التناظر اللفظي: معرفة العلاقة بين زوج من المفردات

1- في هذا النوع من الأسئلة توجد علاقة بين الكلمتين الموضوعتين في صدر السؤال وعليك تفهَّم أو تحديد العلاقة الموجودة جيداً... ثم البحث عن العلاقة المماثلة بين الإجابات .

2-حاول أن تكوّن جملة للعلاقة بين الكلمتين ثم ابحث في الاختيارات عن جملة بنفس المفهوم. فمثلا {غرفة: فندق يمكن أن نكون الجملة ( الغرفة جزء من الفندق فنبحث بين الاختيارات الموجودة في الإجابة فإذا وجد مثلا أسبوع : شهر فهي الإجابة الصحيحة لأن ( الأسبوع جزء من الشهر ) ..... وهكذا } .

3-تنبه جيدا إلى أن العلاقة الموجودة في الإجابة الصحيحة لها نفس الترتيب الموجود بين الكلمتين في صدر السؤال من اليمين إلى اليسار وليس العكس . فمثلا { إذا كان السؤال ( رطب : تمر ) وكان ضمن الاختيارات  ( كلب : جرو ) أو ( زبيب : عنب ) أو ( حمامة : بيض ) ..... جميع هذه الاختيارات غير صحيحة على الرغم من أن لها نفس العلاقة الموجودة بين الكلمتين في السؤال .. ولكن العلاقة في الإجابات معكوسة من اليسار إلى اليمين . فالرطب يصبح تمرا ... أما الكلب لا يصبح جروا بل العكس وبالمثل الزبيب لا يصبح عنبا بل العكس وبالمثل الحمامة لا تصبح بيضة بل العكس } .

4- إن لم تعرف الإجابة الصحيحة فاستبعد من الاختيارات الاختيار الذي لا توجد فيه علاقة تشبه الموجودة في صدر السؤال.

5- قد تكتشف أحياناً أنك استبعدت ثلاث إجابات أنت متأكد من عدم صحتها فيبقى الجواب الأخير، وهو في الغالب الإجابة الصحيحة.

6- أنواع العلاقات التي تنشأ بين الألفاظ كثيرة جداً ، نذكر منها ما يلي :

1)    علاقة تضاد(النقيض) : أن تكون الكلمة عكس الأخرى في المعنى مثل{( تقعر : تحدب) ، ( علم : جهل) ،(فوق:تحت)} .

2)    علاقة الجزء من الكل : مثل { ( يوم : سنة ) ، ( غرفة : فندق ) ، ( فصل : مدرسة ) } .

3)    علاقة الكل بالجزء : مثل { ( يوم : ساعة ) ، ( كتاب : ورقة ) ، ( مدرسة : فصل ) } .

4)    علاقة الترادف : بمعنى أن الكلمتين لهما معنى واحد مثل {(غني  ثري) ،(إخفاق: فشل) ، (جود :كرم) }

5)    علاقة أصل وفرع : أن تكون الكلمة الأولى أصلاً ، والثانية فرعاً لها، أو العكس مثل

{ ( أب :أبن) ،    ( سحاب : مطر ) ، ( شجرة : غصن ) } .

6)    علاقة مكانية(مكان للشئ) : علاقة مكان بشيء موجود فيه مثل {( غابة :أشجار) ، ( مكة :الحرم) ،    ( عرين : أسد)} .

7)    علاقة زمنية (زمن للشئ) : أن تكون الكلمة الثانية وقت للأولى مثل {( صوم : رمضان) ، ( نوم:ليل) ،(عاشوراء:شهر محرم ) } .

8)    علاقة الفئة(الفئة الواحدة) : أن تكون الكلمتان من نفس الفئة مثل { ( ذباب : بعوضة) ، ( برتقال : تمر) ،(بط : دجاج ) } .

9)    علاقة صاحب مهنة بمهنته أو شيء بوظيفته : مثل { ( معلم :تربية) ،( رئة: تنفس) ،(فلاح : زراعة)، (جراح :مشرط )، (خطيب :بلاغة)} .

10)   علاقة سبب ونتيجة:أن تكون الكلمة الأولى سبباً في حدوث الثانية ، أو أن تكون الأولى تتطلّب حصول الثانية مثل { ( فيروس : مرض ) ، ( تذكرة : سفر ) ، ( تطعيم : مناعة) } لاحظ يمكن أن تكون العلاقة بالعكس أي نتيجة وسبب .

11)   علاقة آله وما تستخدم له : مثل { ( مقص : قماش ) ، ( مفتاح : قفل ) ،

( منشار : خشب ) } .

12)   علاقة تدرج(أو درجة من درجات الشئ) : مثل { ( ابتسامة : ضحكة )،( اجتهاد : نجاح )، (جبل:تل) ، (يركض:يهرول) } .

13)   علاقة تعاقب وتتابع : مثل { ( ليل : نهار ) ، ( صوم : إفطار ) ، (نوم : استيقاظ ) } .

14)   علاقة اقتران: مثل { ( ظلام: ليل )، ( صبح: نهار )، ( نوم: راحة ) }.

15)   علاقة المرحلة: أي مرحلة من ضمن سلسلة من المراحل مثل{(رطب: تمر)، (ماء: ثلج)}.

16)   علاقة نوع من: مثل { (الياسمين: الزهور)، (السيف:السلاح)، (الأسد: السباع)}

17)   علاقة شخص ينبغي يكون او لا يكون: مثل { (قاضي:فاسد)، (محاسب:غير دقيق)، (صاحب:وفي) }

18)   علاقة منتج مرتبط بمادة: مثل { (سيارة:معدن)، (خبز:دقيق)، (مطبخ:الومنيوم) }

19)   علاقة متطلب لـ : مثل { (رخصة:قيادة)، (وضوء:صلاة)، (وزن:قصيدة) }

20)   علاقة مصدر للشئ: مثل { (ضوء:شمس)، (رحيق:زهرة)، (مطر:سحاب)  }

وهذه أهم العلاقات التي استطعت أن أجمعها لكم لكي تكون مساعدة في معرفة العلاقة بين الكلمتين واختيار الإجابة الصحيحة.

مثال (1) - تفاح : برتقال

أ. جزر : خضروات ...............ب. عيب : نقص..............ج. دينار: دولار...........د. داء : دواء

واضح أن العلاقة بين الكلمتين في صدر السؤال هي (علاقة الفئة ) فالتفاح والبرتقال من فئة الفواكه، وبالتالي الاختيار الصحيح هو (جـ) لأن الدينار والدولار من فئة النقود.
لاحظ أن الاختيار (أ) غير صحيح لأن الجزر جزء من الخضروات .أما فقرتي (ب)، (د)واضح أنهما غير صحيحان .

مثال (2) - غابة : أشجار

أ. مدرسة : فصول .........ب. أعمدة : شارع...........ج. هدوء : ليل ........د. زهور : ورود

واضح أن العلاقة بين الكلمتين في صدر السؤال هي (علاقة مكانية ) فالغابة مكان موجود فيه الأشجار، وبالتالي الاختيار الصحيح هو (أ)لأن المدرسة مكان والفصول موجودة فيه وهي بنفس اتجاه علاقة السؤال .
لاحظ أن الاختيار (ب) غير صحيح على الرغم أنه يحتوي على مكان وشيء موجود فيه لأن اتجاه العلاقة بينهما عكسية فقد تقدم الشيء (أعمدة) على المكان ( الشارع ) ، أما الاختيارين (جـ) ، (د) واضح أنهما غير صحيحان لأن العلاقة بين الكلمتين ليست علاقة مكانية .

مثال (3) - يرقة : حشرة

أ. حيوان : أسد .........ب. فراشة : نحلة.........ج. هلال : بدر ..........د. كلمات : كتاب

واضح أن العلاقة بين الكلمتين في صدر السؤال هي (علاقة المرحلة ) فاليرقة مرحلة من مراحل تكوين الحشرة ، وبالتالي الاختيار الصحيح هو (جـ) لأن الهلال مرحلة من مراحل تكوين البدر . أما باقي الاختيارات (أ) ، (ب) ، (د) واضح أنها غير صحيحة .

نتمنى من الله أن تكونوا قد استفدتم وانتظروا موضوعنا القادم على موقع القدرات

تابع القراءة Résuméabuiyad